一建考試成績(jī)實(shí)行滾動(dòng)管理，周期為兩年，即參加全部科目的考生，必須在兩年內(nèi)通過(guò)全部的考試，方能取得一級(jí)建筑工程師證書。下面就隨小編一起來(lái)具體了解下吧！

一建考試周期是幾年

考試成績(jī)實(shí)行2年為一個(gè)周期的滾動(dòng)管理辦法，參加全部4個(gè)科目考試的人員必須在連續(xù)的兩個(gè)考試年度內(nèi)通過(guò)全部科目；符合免試條件，參加2個(gè)科目（建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)和專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)）考試的人員必須在一個(gè)考試年度內(nèi)通過(guò)應(yīng)試科目為合格。一級(jí)建造師相應(yīng)專業(yè)考試成績(jī)實(shí)行非滾動(dòng)管理，參加該考試的人員須在1個(gè)考試年度內(nèi)通過(guò)應(yīng)試科目。

一建考試時(shí)間具體安排

一共考4個(gè)科目，第一天考建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)、建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)，第二天考建設(shè)工程項(xiàng)目管理和專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)。

第一天上午：9：00-11：00建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)

下午容：14：00-17：00建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)

第二天上午：9：00-12：00建設(shè)工程項(xiàng)目管理

下午：14：00-18：00專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)(10個(gè)專業(yè))

考試設(shè)4個(gè)科目，3個(gè)公共科目和一個(gè)專業(yè)科目，其中專業(yè)科目分為建筑、公路、鐵路、民航機(jī)場(chǎng)、港口與航道、水利水電、機(jī)電、礦業(yè)、市政公用、通信與廣電10個(gè)專業(yè)。

一建考試最有效的復(fù)習(xí)方法

1、及時(shí)復(fù)習(xí)法

及時(shí)復(fù)習(xí)，首先強(qiáng)調(diào)及時(shí)，“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。然后，設(shè)計(jì)多種練習(xí)題型，從不同角度提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)自身積極思維，使所學(xué)知識(shí)在頭腦中留下痕跡，形成記憶，達(dá)到理解、掌握教材之目的。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

2、比較分析法

具體地講，比較分析法就是通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)的對(duì)比，通過(guò)對(duì)客觀事物的去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，客觀、全面、深刻地認(rèn)識(shí)事物的方法。運(yùn)用這種方法，對(duì)客觀事物既能看到它的下面，也能看到它的反面；既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件；既分析現(xiàn)象，出能透過(guò)現(xiàn)象看到它的本質(zhì)；既能認(rèn)識(shí)它的現(xiàn)狀，出能比較準(zhǔn)確地預(yù)見它的未來(lái)。

3、循環(huán)復(fù)習(xí)法

循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識(shí)的復(fù)習(xí)。循環(huán)復(fù)習(xí)法在功效上優(yōu)于及時(shí)復(fù)習(xí)法，可以彌補(bǔ)其零散、不系統(tǒng)的缺陷，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性。

4、嘗試回憶自我檢測(cè)法

“嘗試回憶”是心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，也叫“試圖回憶”。在材料還沒有完全記住之前，蓋上書本盡力回憶學(xué)習(xí)材料，這種復(fù)習(xí)方式叫試圖回憶。這種復(fù)習(xí)方法在記憶、復(fù)習(xí)中效果較好。因?yàn)閲L試回憶時(shí)，進(jìn)行著各級(jí)主動(dòng)的心智活動(dòng)，看到成功又會(huì)感到成功感，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有利于識(shí)記的進(jìn)行。同時(shí)它又是一個(gè)自我檢查的過(guò)程，能了解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白哪些已經(jīng)記住，哪些尚未記住，有助于更好地分配復(fù)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地采取補(bǔ)遺復(fù)習(xí)。